„За разлика от миналото, когато преподавателят беше в центъра на урока, днес това е ученикът“
Преди няколко дни се срещнахме с едно много слънчево момиче – Стефка Костадинова. Тя е преподавател по английски език в една от елитните школи в Пловдив – LinguaMundi. Работи там от 4 години, като през последните две от тях е методист на курсовете за ученици. Обожава да работи с деца и споделя, че в тях намира вдъхновение да се развива като учител.
Срещнахме се със Стефи, за да си поговорим за ранното чуждоезиково обучение, тъй като тази тема е сред най-обсъжданите сред родителите и поражда редица въпроси. Ето и какво сподели Стефка с екипа на Mediacafe.bg:
Здравей! Да започнем директно – на колко години е добре едно дете да започне да учи чужд език?
Здравейте! Възможно най-рано, може би още в детската градина. Обикновено това е английски език, но под формата на забавни игри, песни и упражнения, свързани с рисуване, оцветяване и моделиране. Един чудесен начин за заучаване на цветовете например, е оцветяването с флумастери, като детето би могло да използва собствените си книжки за оцветяване. Освен това, книжките с картинки на животни, предмети от бита и приказки са практична възможност, неусетно да се заучат солиден брой базисни думи.
На тази възраст да учим ли децата да изписват букви?
Естествено на този етап децата не пишат, много по-важно за мен е да бъдат ограмотени на собствения си език. В началото произнасят думите и асоциират предметите с английските им еквиваленти.
Какъв учител да изберем за най-малките?
Важни са търпението на преподавателя и спонтанността – децата не бива да се изпитват какво са научили или да бъдат карани да демонстрират способноститет си, а деликатно окуражавани да се отпуснат и споделят какво знаят.
Може би най-важното в този момент е преподавателят да има правилно произношение, защото на тази въраст децата “попиват“ езика и придобитото произношение остава за цял живот. Естествено, преподавателят трябва да умее да представи езика като нещо интересно и забавно.
В днешно време животът само с владеенето на един чужд език е почти невъзможен. Кога могат децата да започнат да изучават и втори език?
Този въпрос често ми е задаван от родители. Това, което винаги ги съветвам, е да опознаят и разберат самото дете и неговите желания и възможности. Ако то има интерес да учи повече от един чужд език, аз вярвам, че няма точно определна възраст, от която това да се случи. При нас в LinguaMundi сме имали дечица, които учат английски и немски едновременно още от 2ри клас и им се получава страхотно. Ако обаче детето не изпитва толкова сериозно влечение да учи езици по-рано, вариант е да се включи втори западен език към обучението му в 4ти – 5ти клас. Тогава децата са развили своите учебни навици и един, дори два или три чужди езика не пречат на знанията им по родния език.
Вие лично кой втори западен език бихте препоръчали?
В последните години нашата школа насочи програмите си за ученици и към немския език още от 2ри клас, защото смятаме, че той би бил най-полезен като втори (а защо не и първи) език. Все пак това е езикът на една от най-развитите икономики в света, страна с все още безплатно висше образование и тесни бизнес контакти с България – помислете само колко немски компании работят в Пловдив и околностите му.
Как родителите да помагат на децата си в ученето на езици?
Ролята на родителя е мотивираща и поддържаща, когато става въпрос за изучаването на чужд език. Дали владее или не езика, който в момента учи неговото дете, не е от значение. Тъй като преподавателят е този, който проверява домашните и предава новия материал, от родителя не се очаква да изземе тези функции. Винаги съм окуражавала родителите да следят дали децата си пишат домашните, но без да го правят с тях или вместо тях. Важно е детето да усеща родителския контрол, но не е необходимо родителят да се превръща в учител. Децата, чиито родители живо се интересуват от прогреса им и често комуникират с учителите, напредват най-бързо.
Стефи, би ли ни разказала какво се случва в една класна стая?
Модерната чуждоезикова класна стая е жива, учениците работят по двойки и тройки, винаги нещо се случва, а обстановката е креативна и стимулираща.
За разлика от миналото, когато преподавателят беше в центъра на урока, в наши дни това е ученикът. Преподавателят вече не е просто лектор, а модератор.
И най-важното – това, което в LinguaMundi правим от доста време и е предпоставка за неминуем успех – говори се основно на английски, а не се разказва за чуждия език на български. Няма как да проговориш чужд език, ако не го правиш дори в класната стая. При нас децата от първия ден използват активно езика и това е безценно умение, което после им помага в истинския живот.
Допълнителните уроци в частна школа гарантират ли по-добър успех на детето в училище?
Често родителите очакват незабавно подобрение на детето в училище, когато го запишат на езиков курс. Това е нереалистично. Идеята на допълнителното обучение в частните школи не е учителите да помагат на децата да си подготвят домашната за държавното училище, идеята е децата да получат трайни и качествени знания и да се научат сами да употребяват езика. Изучаването на чужд език е дългосрочна инвестиция и ако детето започне достатъчно рано, прояви постоянство, следва определена система, полага усилия, то крайният успех е неизбежен. Няма деца, на които езикът не се отдава, това е погрешно схващане. При избор на правилно училище, системност, мотивираност и постоянство резултатите ще бъдат налице рано или късно.
За автора
